Epistemowikia Revista «Hiperenciclopédica» de Divulgación del Saber Segunda Época, Año VII Vol. 6, Núm. 4: de octubre a diciembre de 2012 (en curso)	Epistemowikia es parte de CALA → ALA | Communitas | Evolvere Editio | Epistemowikia | Exercitatio | Fictor | Flor

Inicio | La revista | Índex | Hemeroteca | Búsquedas | Quiénes somos | Contacto | Publica

De Epistemowikia

Libertad académica de Profesores, Estudiantes e Instituciones

Libertad académica de los Estudiantes

Las ideas de la libertad académica como un derecho que asiste también a los estudiantes es de origen Alemán, como ya se indicó. Es el concepto de Lernfreiheit, o libertad de aprender. Implica que los estudiantes tienen la libertad de elegir su propio camino de estudio, tomando los cursos que ellos prefieran, en las universidades que ellos elijan. Estas ideas fueron trasportadas a los Estados Unidos en el siglo XIX por algunos alumnos que habían estudiado en universidades alemanas. Quién utilizó este método de manera más prominente fue Charles Eliot en la Universidad de Harvard, entre 1872 y 1897, cuando el único curso obligatorio era retórica.

En la actualidad, en la mayoría de las universidades de los Estados Unidos, este sistema de estudios tiene plena vigencia, con pocas materias obligatorias, muchas optativas, y con diferentes cátedras para elegir.

En ese país la libertad académica de los alumnos está regulada por la libertad de los Profesores de determinar qué puntos de vista son sustentados por los estándares de cada universidad, revisión de pares, y normas establecidas en sus disciplinas.

De acuerdo con una decisión de la Cámara de Apelaciones de los Estados Unidos ^[1] , el derecho de los profesores a la libertad académica y libertad de expresión es fundamental en la vida académica. Por este motivo, los estudiantes en ese país no tienen el derecho a exigir que los tópicos contradictorios tengan el "mismo tiempo" de dedicación. ^[2] Por otro lado, a un estudiante se le puede exigir que escriba un trabajo desde un punto de vista particular, aunque el estudiante no esté de acuerdo con ese punto de vista, siempre que ese requerimiento tenga exclusivamente un propósito pedagógico. ^[3] Sin embargo, el derecho de los Profesores a determinar legítimamente los temas de estudio no puede llegar al punto de comprometer el derecho de los estudiantes a aprender en un ambiente libre de hostilidad. Asimismo, la palabra de un Profesor esta protegida solamente hasta el punto en que es pertinente al tema de estudio. ^[4]

Esta política de los Estados Unidos encuentra bastante consenso en el resto del mundo. Sin embargo, en algunos países, la libertad académica de los estudiantes va más allá, llegando incluso al cogobierno universitario, un tema bastante conflictivo, sobre todo cuando la libertad académica de los estudiantes adquiere tal preponderancia que comienza a socavar la libertad académica de los Profesores de elegir los temas y los estándares de las materias.

Libertad académica de los Profesores

El concepto de libertad académica como un derecho de los Profesores (Lehrfreiheit en Alemán) ha sido generalizado en las culturas occidentales. En general, todos los países coinciden en el derecho de un Profesor a investigar y publicar sus hallazgos sin restricciones, pero difieren con respecto a la libertad de un Profesor en clase.

Bajo la tradición Alemana, los Profesores tienen la libertad de tratar de "convertir" a sus estudiantes a su sistema filosófico y punto de vista particular ^[5] . De todos modos, los Profesores no son estimulados o tiene prohibido expresar su punto de vista, particularmente si es político, fuera de clase. Con respecto a sus clases, no deben haber obligaciones particulares, ni contenidos predeterminados, y tampoco restricciones sobre un tema en particular.

En los Estados Unidos, la libertad académica es generalmente tomada como la noción de este concepto definida en la "Declaración de Principios sobre Libertad Académica y Estabilidad de 1940". ^[6] Esta declaración fue hecha en conjunto por la Asociación Americana de Profesores Universitarios (AAUP en Inglés) y la Asociación Americana de Colegios (AAC). Esta declaración establece que los Profesores tienen derecho a una total libertad para discutir su tema de enseñanza y estudio. ^[6] . La AAUP trabaja en conjunto con Colegios y Universidades, incluyendo colegios privados y religiosos, para implementar estos principios como bases de los contratos con los Profesores. Las casas de altos estudios que violan estos derechos son colocados en una lista de instituciones censuradas.

En Francia, se espera que un Profesor de una Universidad pública francesa, o un Investigador en un Instituto público, cómo cualquier servidor público, se comporte de una manera neutral y no favorezca en particular ningún punto de vista político o religioso durante el curso de sus obligaciones. Sin embargo, la libertad académica de los Profesores Universitarios es un principio fundamental reconocido por leyes de la República, como lo define el Consejo Constitucional de Francia (Constitutional Council. Más aún, la ley indica que los Profesores-investigadores (Profesores que no hacen docencia), Investigadores y Profesores son totalmente independientes y disfrutan de una total libertad de expresión en el curso de su trabajo de docencia e investigación, siempre que respeten, siguiendo las tradiciones universitarias y las disposiciones de la ley, los principios de tolerancia y objetividad. (Education Code, L952-2). La nominación y promoción de Profesores es mayormente hecha mediante un proceso de Revisión por pares (peer review) en lugar de usar procesos administrativos directos.

Libertad académica de las Instituciones de Educación Superior

La libertad académica de las Instituciones se refiere fundamentalmente a su autonomía. En particular, a la libertad para nombrar los profesores, establecer los estándares, admitir los estudiantes y manejar el presupuesto y su balance entre docencia e investigación. Se distingue de cualquier otra libertad que se garantice a los estudiantes o profesores.

En los Estados Unidos, la Corte Suprema ^[7] ha establecido que las Instituciones de Educación Superior (docencia e investigación) tienen la facultad de establecer por sí mismas las bases académicas sobre,

1. Quién puede enseñar
2. Qué puede ser enseñado
3. Cómo debería ser enseñado
4. Quién puede ser admitido como estudiante

Referencias

[1] Agustín Gordillo, Introducción al Derecho, Capítulo III, pág. 22, Fundación de Derecho Administrativo, Buenos Aires, 2000. [1]

[2] Edwards v. Aguillard 482 U.S. 578, 586 n. 6 (1987).

[3] Brown v. Li, 308 F.3d 939, 953 (9th Cir. 2002), cert. denied, 538 U.S. 908 (2003).

[4] Hardy v. Jefferson Community College, 260 F.3d 671 (6th Cir. 2001), cert. denied, 535 U.S. 970 (2002).

[5] Metzger, Walter P. (1955). Academic Freedom in the Age of the University. New York: Columbia Univ. Press.

[6] La versión en inglés de la declaración de 1940 de la AAUP se encuentra en Statement of Principles on Academic Freedom and Tenure

[7] http://en.wikipedia.org/wiki/Regents_of_the_University_of_California_v._Bakke, 438 U.S. 265, 312. 1978.

Licencia

	Los contenidos de esta página están publicados con la licencia GNU Free Documentation License 1.2 (GNU FDL 1.2), sin secciones invariantes, sin textos en portada ni contraportada. Puedes consultar una traducción no oficial aquí. Los autores de esta obra están de acuerdo en su relicenciamiento a: «GNU FDL 1.3, o posterior», sin secciones invariantes, sin textos en portada ni contraportada.